ריפוי בעיסוק הינו מקצוע טיפולי- שיקומי- חינוכי, הנמנה על קבוצת מקצועות הבריאות. אנו מאמינים כי תפקידנו המרכזי, לסייע לתלמידים להיות מעורבים בעיסוקים שהינם בעלי משמעות וחשיבות עבורם ואשר מאפשרים להם מידת השתתפות טובה יותר בחיי היום –יום  בבית  ובבית הספר, כבסיס לבריאותם, רווחתם, ביטחונם ולאיכות חייהם.

הטיפול בריפוי בעיסוק מתמקד בפיתוח מיומנויות חברתיות, מיומנויות משחק, יכולות למידה ויכולות תעסוקה התואמות את גיל התלמיד. הטיפול משלב טיפול  מוטורי עדין וגס, קוגנטיבי, רגשי וחושי בפעילויות השונות הקשורות לחיי היום – יום, וכן טיפול בחדר  הסנוזלן. כאשר, ההתערבות נעשית בשיתוף התלמיד, משפחתו והצוות החינוכי והטיפולי.

 

הטיפול מתקיים בכמה אופנים:  פרטני, קבוצתי ושיעורים בהם מתקיימת הוראה בCO  .

 בשיעורים בהם מתקיימת הוראה ב CO –  משתתפות מרפאה בעיסוק ומחנכת הכיתה, במטרה לקדם תחומי עיסוק כיתתיים.  השתתפות מחנכת הכיתה מאפשר לה ללמוד כלים חדשים ולתרגל את המיומנויות במהלך כל השבוע.

 

ההתערבות בריפוי בעיסוק נעשית בתחומים הבאים:

 

1. עצמאות בחיי היום-יום (Activities of Daily Living (ADL); Instrumental ADL ) - קידום עצמאות בחיי היום יום: אכילה, לבוש, היגיינה- אישית ועוד.     

                                                                                        

    2. למידה והכנה לעבודה                                                                                                                                         א. הקניית כלים בסיסיים ללמידה ופיתוח אסטרטגיות למידה :גדלת טווח קשב וריכוז, היכולת להתמודד                      ולהתמיד במטלה, ריסון חשיבה אימפולסיבית, עבודה שיטתית שתאפשר להתארגן עם מטלה, התאמת מטלות            קוגניטיביות לפי יכולת התלמיד שתעניק לו תחושת מסוגלות ושיפור מיומנויות שונות כגון של תפיסה וזיכרון                  חזותיים.                                                                                                                                                              ב. תכנון והתארגנות במסגרת החינוכית:

       סיוע לתלמידים בהתארגנות עם אביזרים ומשחקים כגון: משחקי-הרכבה, חומרי עבודה ,מחברת, קלמר,                  ילקוט, מספריים.

       התארגנות בזמן כגון: סדר יום, עבודה בקצב הכיתה.

         התארגנות במרחב בחלל הכיתה ובסביבה  החינוכית.

 

     ג. קשיים בכתב-יד:  טיפול בתלמידים בעלי קשיים בכתב- יד; כתב-יד שאינו קריא, קושי בארגון התוצר                       הכתוב, עיצוב אותיות, איטיות בכתיבה, התעייפות בזמן כתיבה, לחץ בלתי הולם וסיבות של ליקויים                          מוטוריים שונים.

 

       ד. הכנת תלמידים בוגרים לחיים עצמאיים : סיוע  לתלמידים ברכישת הרגלי עבודה, פיתוח כישורים                             טרום-מקצועיים, מיומנויות תעסוקתיות  ובחירת תחומי עיסוק.

 

    3. משחק ופנאי : סיוע לתלמידים בחקירה, השתתפות ורכישת מיומנויות משחק ופנאי המשמשים הן כמקור                     הנאה והן כאמצעים לפיתוח מיומנויות סנסו-מוטוריות, קוגניטיביות, רגשיות וחברתיות. אנו מלמדים ומעודדים               את התלמידים להשתתף ולהתנסות במשחק סנסו-מוטורי, משחק דמיוני, משחק מובנה, משחק במגרש                       המשחקים, משחקי-חברה ופיתוח תחביבים שונים. תוך פיתוח חקירה וסקרנות של עולם המשחק.

 

    4. השתתפות חברתית.: שיפור מיומנויות חברתיות באמצעות קבוצות פעילות שאחת ממטרותיה הינה הקניית               נורמות התנהגות מקובלות בחברה והתייחסות לקבוצת השווים.